一座城,一个人。厦门之行,所到之处,都离不开陈嘉庚这个名字。透过对陈嘉庚故居,陈嘉庚纪念馆,华侨博物院,集美学村,集美大学,厦门大学,集友银行厦门分行等一系列机构的参访和专题讲座的学习,让我对陈嘉庚先生的生平﹑事迹和贡献有了比较全面深入的认识。陈嘉庚的成就是多方面的,他是著名的爱国华侨领袖、实业家、教育家、慈善家和社会活动家。笔者主要就陈嘉庚先生在教育领域的成就,谈谈自己的学习心得体会。

​​一、教育兴国的使命担当：以实业哺育教育，以教育重塑国魂​​

陈嘉庚先生生于清末民族危亡之际，亲历“国势危如累卵”的屈辱，深刻认识到“民智不开，民心不齐”是国家衰弱的根源，由此确立“教育为立国之本，兴学乃国民天职”的信念。他提出：“国家之富强，全在乎国民；国民之发展，全在乎教育”。他将教育视为救国的根本途径，并身体力行践行这一理念。

举家兴学，倾资报国​​
    作为南洋“橡胶大王”，陈嘉庚先生将90%以上个人财富（约1亿美元）投入教育。1929年世界经济危机中，企业濒临破产，他断然拒绝外国财团“停办学校换取资金”的条件，誓言：“企业可以收盘，学校不能不办”，“宁可变卖大厦，也要支持厦大”。其变卖新加坡三座大厦维持厦大经费的事迹，成为教育史上“牺牲小我，成就大我”的典范。其倾家办学的壮举，被黄炎培赞为“发了财而肯全拿出来者，唯有陈先生”。

体系化办学，奠基现代教育
    陈嘉庚先生自1913年创办集美小学开始，逐步扩展为涵盖师范、水产、航海等10余所专科学校的“集美学村”，开创中国首个综合性学村模式；1921年独资创办厦门大学，设文、理、法、商、教育五院，成为福建最早的综合性大学。他独立支撑厦大16年，直至1937年无偿献给政府，其“取诸社会，用诸社会”的财富观，重新定义了实业家的社会责任。

​​陈嘉庚教育体系核心贡献​​

​​二、立德树人的教育目标：以“诚毅”铸魂，以师范育才​​

陈嘉庚先生提出“教育不仅读书识字，而尤以养成德性，裨益社会”，将德育置于首位。

“诚毅”校训的精神内核​​：

“诚”即诚信做人，“毅”即坚毅做事。他为集美学校亲定校训，强调“道德、毅力为世间第一奇才”，要求学生“志同道合，声应气求，上谋国家福利，下造桑梓福祉”。

师资为本，德才并重​​：

他认为“千军易得，一将难求”，校长与教师是办学核心。为集美师范严格选拔贫寒子弟，因“殷实子弟毕业后不肯服务教职”，而贫寒学子更能扎根教育；高薪聘请鲁迅、林语堂等名师执教厦大，树立“经师与人师统一”的标杆。

​​三、全面发展的教育理念：三育并重，职教兴邦​​

陈嘉庚是中国近代首位系统提出“全面发展”观的教育家，主张“德智体三育并重”，反对“读死书”。

破除传统局限​​：倡女子教育，创办女子师范，挑战“重男轻女”封建观念。推体育美育，建科学馆、体育馆、音乐厅，要求学生“知识、思想、能力、园艺、音乐均需注重”。

职业教育与国家需求融合​​：

创办水产学校配实习船、航海学校设模拟驾驶台；强调农林教育“为将来教导农夫之实益，不可作营业性质”，体现“教育服务社会”的务实精神。

​​四、追求卓越的教育策略：创新驱动，普惠民生​​

陈嘉庚的教育实践始终以“追求卓越”为策略导向，兼具国际视野与本土关怀。

普惠教育，推动公平​​：

免收师范、农林科学费，资助闽南70余所中小学。

为贫寒学子定制“十年普及教育计划”，要求学校“代表闽南大众贫生出路，计造千万人幸福”。

创新机制，与时俱进​​：

侨生教育​​：向东南亚招生，承诺“无论贫富一律免费”，以“收精神上之效”。

学科建设​​：1937年提出增设工科，“极力向实业科求特出路”，推动学校从“师范为主”转向多学科协同。

诚信典范​​：企业破产后仍坚持偿还集美学校债户，“存户不拘有无利息，概行清还”，以商德滋养校德。​​

陈嘉庚先生以“我自来志愿与共存亡，不负初衷”的赤忱，将教育升华为民族复兴的信仰。其贡献远超办校数量：

• ​​精神遗产​​： “嘉庚精神”（忠公、诚毅、勤俭、创新）被习近平主席誉为“深怀爱国之情，坚守报国之志”的典范。

• ​​当代价值​​： 他超前百年的“全面发展观”，“轻负担重素质”理念，与当下素质教育的政策高度契合；其职教融合模式，为当前应用型人才培养提供历史镜鉴。

陈嘉庚先生以教育为火种，点燃了一个民族的未来，终成毛泽东主席笔下的“华侨旗帜，民族光辉”。

走进嘉庚故里,短短几天的行程,给我最深刻的感受就是, 陈嘉庚就是近代的“大先生”﹑大教育家；“嘉庚精神”的核心就是爱国精神和教育家精神,值得我们香港教育界好好宣传﹑推广和传承。

作者：香港华夏教育机构秘书长 詹华军