小学常识科在今学年正式分拆，于小一及小四级起推行全新的科学科。其中位于将军澳的东华三院王余家洁纪念小学推出了校本科学科课程，引入科学鉴证体验，透过谜题和侦查方式提升学生学习动机，让学生化身小侦探，进行指纹采集、血液分析等，发展科学探究精神，同时培养解难能力及科学素养。学校亦投放逾300万元，兴建全新INNO Space和科学实验室，实践“动手做”的核心理念，让每位学生都能实际操作、观察和做实验。

全新小学科学科强调“科学探究”与“工程设计”，不再是死记硬背，为将“科学”与小学生拉近，王余家洁小学采用更贴近生活的主题，提升学生学习动机。该校科学科主任冯嘉琪表示，在设计科学科校本课程时，是以课程核心“探新求知、乐学活用、创造未来”作根本，期望引发学生的好奇心，学习科学知识和技能，可以将科学方法应用于日常生活；同时让学生了解与科学相关的职业，例如鉴证人员，冀培养未来人才。

该校在设计课程中“生命与环境”范畴内容时，特别侦探和鉴证科学作为主题设计体验活动，以学生喜欢的解谜、鉴证、侦察作为切入点，进行采集指纹，血液分析等学习课题。在活动的过程中，学生化身为小侦探，不时提问和确认采集指纹或血型鉴证过程是否正确，亦会留意老师讲解鉴证方法和技巧，加深学习印象。

“将学习主题以案件包装，学生在找出疑犯的过程中，以采集到的证据去证实自己的论据，过程有公正客观的纪录，严谨公平的实验。学生透过活动过程，学到科学的知识，引伸至科学探究的目标。”冯老师说。

该校三位四年级学生温柏添、陈楷睿和马睿妍，对于科学科加入鉴证活动均表示开心，尤其对进行血液分析时的严谨性印象深刻，每一步骤都需确保无误。马睿妍说，通过鉴证寻疑犯，明白需要透过科学去寻找证据，而非凭直觉捉疑犯；她又表示除血液分析课题外，在平日课堂亦曾体验过土壤测试，了解壤土、沙土和黏土排水情况，认为这些实验让她激发对身边事物的好奇。陈楷睿则表示，曾做过水力发电的实验，明白科学实验每一个步骤都需要精准，例如水车叶、水流等都会影响水力发电的效果。

王余家洁小学校长刘秀萍表示，借着今年开办全新的科学科，“希望学生走进科学的世界，让科学成为生活的一部分”。她强调，科学不应只是公式与定律的堆叠，而是引导学生理解自然现象、发现问题并提出解决方案的过程，“科学教育的终极目标，不是让每位学生都成为科学家，而是从小撒播科学种子，激发学生的好奇心、想像力与探究精神，培养科学素养与创新能力，让他们能在瞬息万变、科技发展日盛的世界中自信前行，成为贡献国家和香港的人才。”

投放逾300万增STEAM设备建全新“INNO Space”及科学实验室

而学校在政府拨款、办学团体支持和已故老师慷慨捐赠下，更特别投放逾300万元在校内加建INNO Space及梁美琼科学实验室，整个设计以太空为主题。冯嘉琪介绍指，其中科学实验室设有互动墙“Think it. Test it. Know it!”，涵盖科学科“物质、能量和变化”的范畴，学生可以借此了解能量转化，包括电力、声音、齿轮的原理，太阳能及水力能转化成为光能、声音传送等装置。“透过科学互动墙，学生可亲手接驳电路，将零件放上背板，观察闭合电路如何令灯泡发亮、转子转动或发出声音。”她表示，科学互动墙的太阳能板及太阳灯，当学生按下灯掣，仪表会即时显示电压（瓦数）变化，让抽象的能源转化变得视觉化；而齿轮组件，让学生可动手组装齿轮装置，理解机械原理。

至于科学科的评估，冯嘉琪提到，学校正逐步减少传统纸笔考试的比重，科学科将在各年级采取多元评估策略，观察学生如何记录和分析实验结果、反思实验的误差、动手制作解决生活难题，以及如何以图表整理学习所得的科学知识。