数码时代下的高等教育发展备受全球关注。岭南大学（岭大）校长及韦基球数据科学讲座教授秦泗钊教授，在教育科技领域的顶尖国际学术期刊《计算机与教育：人工智能》（Computers and Education： Artificial Intelligence）最新发表题为《教育中的人工智能：以岭南大学的实践解构博雅大学的数码转型》论文，深入剖析人工智能（AI）在教育中的角色，并以岭大为例，分享其先导计划的实践成效。

秦泗钊教授在论文中指出，高等教育界正经历一场“人工智能革命”，这并非单纯在教学中增强技术，而是驱动师生“数智化转型”⸺未来课程将由以往侧重记忆与掌握内容，转向强调如何运用及导航知识，包括教导学生设计有效提问（prompt engineering）、验证生成式人工智能（GenAI）输出的结果，以及理解此类自动化系统所涉及的伦理问题。

在教学层面而言，教师的行政及课堂管理等重复性工作，例如批改作业，将逐步交由AI处理，助教师更专注教学与指导的核心角色。教师亦需要具备更高的数据分析能力与科技整合能力，根据数据作出高层次教学判断，引导学生促进学习成效。

论文以岭大教学转型为例，秦泗钊教授指出大学已开发及应用“生成式人工智能评估系统”，该学习平台由AI驱动，能即时分析学生作业的表现，并针对个别同学理解上的不足提出学习建议，再由教师作最终审批，使教育逐步脱离“一刀切”的教学安排，而教师则有更多时间按学生个别进度与需要作出教学调整。该系统于今年三月荣获“日内瓦国际发明展”铜奖。

先导计划报告分析显示，该系统有助大幅缩减教师在机械性批改作业上的时间。在传统教学模式下，学生需以星期计等候教师批改作业的回馈，而新系统则实现极快的周转时间，提升学生在学习过程的参与度。同时，

系统能确保评分准则一致地应用于所有作业，减少因人为疲劳或偏见而产生偏差。透过将语法及结构检查等机械性工作交由AI系统处理，导师可集中教授学生论述内容及智力发展，促进更有意义的指导式互动。

秦泗钊教授在论文中强调，教育工作者不会被AI取代，并表示：“教育的本质是一个社会性与情感性的过程。AI目前仍无法感知受挫学生并产生同理心、调解同侪冲突或提供情感支持。这些‘情绪价值引导’的人类特质，超出了演算法的能力范围。在学习方面，学生须由被动接受AI内容的使用者，转变为主动编辑与批判的角色。例如与AI辩论，找出其逻辑上的漏洞，或利用AI生成不同解决方案，再自行评估与排序其优劣。关键在于提出正确的问题，以及判断回应的质素与准确性。”

该论文指出，由于AI在处理大量资讯方面表现出色，凡要求高准确度与速度但缺乏复杂判断的任务，均较易被取代，推断未来最容易受AI影响的工作，包括资料输入、基础翻译、常规编程、软件操作及格式化内容生成等重复性及规则导向认知任务的工作。不过，这种变化更多是取代“任务”而非整个职业，例如法律助理将减少资料搜集的工作，转而专注于法律策略制定。

秦泗钊教授进一步解释，随著任何人都能够在数秒内生成语法正确的文章或数码图像，技术本身已不再稀缺，真正有价值的是人类背后的意图、哲学思考，以及能引发情感共鸣的能力。在充斥生成内容的数码时代，全人教育培养慎思明辨及真实人文表达，将成为最重要的价值与标准。

秦泗钊教授指出，AI的普及将会提升跨学科学习的重要性，并表示：“全人教育所培养的认知灵活性、复杂问题解决能力及情商，能为学生提供更扎实基础，使他们在不断变迁的技术中保持适应能力。透过连结历史、哲学与科学等跨学科知识，即‘学会如何学习’，学生可在急速变化的环境中持续发展。”

他又指出，文学、历史与哲学均能提供“伦理视角”，研读经典著作，尤其中国文化的价值观，对于建立独立思考至关重要。学生透过掌握历史背景与道德精神，有助更审慎地运用AI，减少被演算法偏见所影响，从而主导科技发展。

有关研究论文全文，请浏览：AI for education： The digital transformation of a liberal arts institution – implementation at Lingnan University － ScienceDirect