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文｜香港特区政府教育局局长 蔡若莲
“立德树人”是教育的根本任务，也是国家发展的重要基石。香港特区政府一直提倡五育并行，全面发展德、智、体、群、美，其中德是五育之首，可见培育学生价值观和积极生活的态度、栽培他们成为德才兼备的青年人的重要性。价值观教育重在实践，学习成果未必能即时反映，亦难以单靠传统的测考及评估方式呈现，必须著重“认知、情意、实践”的结合，通过学生的持续学习与生活经验逐步内化。为此，特区政府教育局公布《价值观教育课程架构》(2026)(《课程架构》)，以教育的根本问题“培养什么人”“为谁培养人”“怎样培养人”为脉络，在弘扬中华文化、应对人工智能时代机遇与挑战这两大重点下，为学校进一步优化价值观教育提供更清晰和具前瞻性的方向。
以中华文化为根基，厚植学生家国情怀
生活在香港这个多元文化互相交融的国际都会，学生会接触到各种各样的价值观念。中华文化蕴含丰富的人文精神与价值理念，是价值观教育的坚实基石。因此，价值观教育必须植根于中华文化，以优秀传统美德为基础，并层层递进，由个人层面推展至家庭、社会、国家，以至全世界。
《课程架构》以“立根中华、联通世界、拥抱未来”为总体方向，以巩固学生中华文化的根基。价值观教育以中华文化为“根”，引导学生认同并欣赏中华优秀传统文化，培育良好品德，涵养深厚的家国情怀与民族自豪感，进而实践中华文化的核心价值与精神内核。
在众多中华优良传统美德之中，孝道尤为重要。“百行孝为先”，孝敬父母，是中华文化自古以来最根本的人伦规范。孝道教育须循序渐进，从小做起。在幼稚园阶段，透过帮父母整理物品等生活小事培养爱心；小学时期，透过分担家务、记住亲人生日等活动强化责任感；中学阶段，则著重引导学生体谅父母辛劳，建立同理心。这些看似平常的小细节，其实为学生人生奠定了重要的品德基础。透过学校与家庭携手，让学生将孝道内化于心、外化于行，继而把敬老扬孝的观念推广到全社会，实现“老吾老以及人之老”。
此外，“仁爱”亦是中华传统文化价值观的重要观念。历史上的英雄人物在生死关头，始终不忘天下苍生，选择舍生取义，用生命守护道德人格。培育学生有“仁爱”之心，不但要引导他们从行为上关爱、尊重和真诚对待他人，更著重培养他们的内在修养。从“心”出发，凡事推己及人，以真诚的态度与家人、师长、朋友相处；并扩展至爱护天地万物，借此建立和谐友爱的校园和社会。
为进一步提升学生的国民身份认同，《课程架构》亦加强国民教育，包括深化国家宪法和香港基本法教育、国家安全教育、国家历史与国情、中华文化、国家地理等学习元素，引导学生从认知到认同，体会爱国情怀与责任承担，再转化为实际行动。让学生能走向世界，在国际舞台上说好中国和香港的故事。
推而广之，学生在立足香港、心系家国的同时，亦应关怀社会和国家整体福祉，逐步拓宽国际视野，理解及尊重不同文化的多样性，并积极回应“构建人类命运共同体”的愿景。我们著力培养学生的公民意识和国际视野，认识国家推动“构建人类命运共同体”的理念和贡献，以及香港在国家发展和国际联系中的角色，让同学在真实而多元的国际情境中，学会多角度思考问题，追求合作共赢，关怀人类整体福祉。
顺应AI发展浪潮，培育学生数字素养
随著社会环境急速转变，科技发展日新月异，网络资讯铺天盖地、社交媒体活跃多元、生成式人工智能迅速崛起，青少年正面临著前所未有的机遇与挑战。因此，价值观教育必须与时并进，我们不只是帮助学生掌握科技应用的知识，而是培养他们理解科技背后的风险与责任，让他们学会在网络世界中学会自我约束和自我保护，具备在复杂、多元甚至相互矛盾的资讯和观点中正确判断，并作出负责任的选择。
具体而言，学生在人工智能时代，需要学习的不单是如何“拥抱AI”，更是如何“驾驭AI”。为此，《课程架构》强调进一步培养学生传媒和资讯素养（涵盖人工智能素养）等，帮助他们应对科技带来的伦理挑战，学会慎思明辨、恪守法律与道德底线，培养他们AI无法取代的特质，如仁爱、同理心、责任感等，以及人际关系之间的互动交流和情感连系与支持。
同样要跟上时代步伐的，还有培育的方式与学习模式。学校愈来愈重视媒体和资讯素养（包括人工智能素养）、慎思明辨与自我管理，透过探究式学习、讨论与模拟情境，让学生学会在使用AI和社交平台时作出坚守道德底线的选择，理解“能做”与“应不应做”之间的分别，从而在智能时代中具有做负责任公民的素质。
凝聚多方力量，协同推进价值观教育
总结近年的推展经验，我们于2021年推出《价值观教育课程架构（试行版）》（《试行版》），让学校参照，以从不同的切入点，检视、规划或调适校本价值观的教育课程。过去几年，学校推动价值观教育的力度和成果有目共睹。中小学校在规划和推行价值观教育上积极投入，将其列为年度重点工作或关注事项，展现承担，取得令人欣喜的成果。学校根据《试行版》的建议，结合办学团体和学校特色，制定切合校情与学生需要的价值观教育课程；并以全校参与的模式，将价值观教育融入课堂内外的学习，以培育学生的良好品德，促进学生健康成长。
纵然价值观教育课程的发展理念和方向日趋成熟，为学校推展相关工作提供了清晰的方向，奠定了稳固的基础，但学校教育各个环节还要互相配合、互相紧扣，再加上家校合作，不同持份者共同营造正面的校园、家庭和社会氛围，以潜移默化的方式，把价值观和态度植根于学生心中。
事实上，价值观教育是润物无声的宏大工程，有赖学校、家长和社会的共同努力。教育局会以“多重进路、互相配合”的策略，与学界并肩同行，在学与教的资源、教师培训、评估策略、学生活动等各方面提供全力支援，推动价值观教育，与各界继续携手同心、以身作则，共同守护学生的身心健康，为他们的成长奠定稳固的道德基础。
正如著名教育家陶行知先生所言：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”价值观教育的根本，在于引导学生明辨是非、坚守诚善。展望未来，愿大家坚守“立德树人”的初心，持续推动价值观教育，引领香港教育在传承中华文化根基的同时，拥抱数字时代的变革，开创教育的崭新篇章，培育出一代又一代心系家国、拥抱世界的全面人才，积极迎接未来的机遇和挑战，为国家和香港建设更美好的明天，迈向更坚实、更富活力的未来。
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