当今社会发展急速，竞争压力处处逼人，维护学生身心健康已是所有教育工作者的首要责任。事实上，价值观教育是奠定人生观的重要基石，影响着学生对事情的判断及行为，可见学生的精神健康跟其价值观息息相关。要促进校园精神健康、保障学生福祉，学校就更需要透过价值观教育培养学生正面积极的生活态度，鼓励他们积极面对各样挑战，加强抗逆能力。

12个首要培育价值观 装备学生心理质素

教育局一直都非常重视学生的全人发展和身心健康。自1981年以来，一直就学生品德教育的需要，更新课程指引，实行策略性的调整，肯定了价值观教育的地位，这对往后课程发展有深远影响。及后，于2023年推出《价值观教育课程架构》更新版，提出12个首要培育学生的价值观和态度，包括坚毅、责任感、国民身分认同、承担精神、诚信、勤劳等，当中将“关爱”扩展为“仁爱”，并新增“孝亲”和“团结”，作为优化推动价值观教育的内涵，以培育及装备学生心理素质的正确方向。

观乎香港学校价值观教育的发展，除了课程涵括德育、公民教育元素外，亦很重视传统中华文化，这能够从大部分学校的校训和办学宗旨反映出来。中国传统文化中的天人合一、自强不息、厚德载物等，都是从悠久历史积累而成的宇宙观、世界观和人生观。这些核心价值观，与《课程架构》推动的生命教育、媒体及资讯教育、品德教育及可持续发展教育等不谋而合，都是培育未来社会栋梁的关键素养。

《精神健康约章》 冀助学生减压

另一方面，为促进学生身心健康、营造有利成长的校园环境，教育局于2024/25学年推出《4Rs精神健康约章》，向全港学校积极推广“休息”、“放松”、“人际关系”及“抗疫力”这4个主题，并订立目标和行动，加强社会大众对精神健康的关注，提倡正向思维，以建构健康幸福的校园。当中，除了协助学生建立健康生活习惯和正面的人际关系，同时亦建议订定适切的校本课业政策，协调课业数量和平衡课业质量，从加强幸福感和抗疫力的根本基础上，期望为学生提供更多“减压”的可行方法。其中，就针对课业及考试压力方面，《约章》中的“休息”（rest），就建议学校要检视时间表及优化评估，为学生腾出足够休息时间和休闲活动以助减压。

值得一提的是，今年7月局方推出的《小学教育课程指引（2024）》，已明确提出小一上学期可利用多元化评估替代传统纸笔评估，并按校情调整默书和测考的频次、内容或范围和时间编排。根据《小学概览2024》资料显示，大部分学校已采用了适量、灵活和趣味化的评估活动，令学生建立对学习的信心和兴趣，从中得到成就感，达至“评估求进”的目的。这拆墙松绑的从善政策，有助学生从幼稚园过渡到小学校园生活，亦能够减少家长焦虑，实一举多得。

事实上，教育局自2020年在全港推行的“正向家长运动”，帮助家长建立正向思维和态度。适逢今年重点推动家长与子女齐建健康生活习惯，鼓励家长照顾自己及子女身心健康；家长作为精神健康的守门人，对子女的支持亦是重要一环，藉着优化考评这个契机，可以主动表达对子女“好情绪、好说话和好心态”的陪伴，建立有效沟通和良好亲子关系。

藉创新教学策略 巩固学生价值观

根据教育局透过“守门人”全港研讨会发布的资料所见，不良媒体报道、成绩压力、社交困难等因素，都是引致学生压力过大、动摇自我存在价值及影响精神健康的主因。因此，学校可从多元创新的教学策略，在课堂教学或活动中加强推动价值观教育，从认知、情感及实践层面巩固学生的核心价值观，陶铸优良坚毅品格，提高面对外界挑战的抗逆能力。

毋庸置疑，价值观教育对促进校园精神健康至关重要。为让学生能够在有温度的环境中得到身、心、灵均衡发展，建立正确价值观和态度，亟需不同持份者，包括学校、家长、学生本身和社会大众的积极支持及参与。可以预期，坚持并贯彻推动优质的价值观教育，定能营造正向的校园氛围，绽放生命正能量，让学生能够勇于面对生命中每个难关和挑战。

作者为教联会理事。本文获授权发布，仅代表作者个人观点。