四年一度的国际数学与科学趋势研究（TIMSS），4日公布了2023年调查结果，当中有各地超过60个国家或地区参与，评估其小学四年级及中学二年级学生于数学和科学的表现。

结果显示，虽然小四港生排名的数学较上届略跌，但整体数学表现依然卓越，中小学成绩均名列全球前五。在科学方面，港生较四年前明显进步，小四和中二的排名分别由第十五和第十七，上升至第九和第八。负责香港部分研究的学者分析指，在全球范围，STEAM教育（是一门跨科学教学方法，结合“科学”（Science）、“科技”（Technology）、“工程”（Engineering）、及“数学”（Mathematics）的教育范畴）受普遍重视，科学在学校课程中的重要性亦日益突显，今次结果可见香港教育局深化中小学STEAM教育的举措走在正确的方向。

香港中文大学教育数据研究中心受特区政府教育局委托，在去年5月至7月随机抽取260多间中小学8,600多名学生进行TIMSS测试。对比2019年一届的成绩，港生科学能力取得显著进步，小四生分数从531分上升至545分，名次提高六位至全球第九；中二生分数从504分大升至528分，名次则提高九位至全球第八。以达到国际最高水准计，香港有17％小四生属于科学尖子，中二生比例则为14％，两者均远超相关年级7％和6％的国际中位数。

数学“尖子率”超国际中位数

在数学方面，香港中小学生成绩均远高于国际平均水平，名次则当算稳定。小四生排全球第四，较去年微跌两位，中二生则维持第五。而以国际最高标准的数学尖子计，香港小四生有38％达标，中二生则有32％达标，同样远高于国际中位数的7％。

总体排名方面，包括香港在内多个东亚地区的学生表现尤其突出，在两个年级的数学及科学排名全球前十中占去一半或以上，而新加坡更全部位列榜首（见表）。至于内地则未有参与本次研究。

科学独立设科助丰富课程内容

负责香港部分研究的中大教育心理学讲座教授侯杰泰昨日分析指，全球学校课程中科学教育重要性日益突显，如何平衡各领域的发展成为关注焦点。在此趋势下，教育局将小学常识科分拆为科学科和人文科是正确的方向。

他解释，当代许多发展建设都以科学为基础，国家也在相关领域进行了大量工作，将科学独立设立为一门科目，有助于澄清和丰富相关课程内容，减轻学生的学习压力，同时吸引科学人才进入学校教学，避免人才外流，并将知识传承给下一代。

教育局发言人表示，香港于TIMSS 2023表现出色，肯定了学校师生的教学成效和学习成果，局方将仔细分析评估结果，并努力检视现有措施，培养学生的学习兴趣，强化学与教的效能，进一步提升香港学生的国际竞争力。

发言人表示，为配合国家科教兴国方向，培育更多未来创科人才，局方亦会持续优化课程，加强各方合作和提升教师水平，并组织更多课堂外的STEAM学习活动，以从小培养学生对科学和科技的兴趣和能力，激发他们的创意潜能。