“我深信，读万卷书不如行万里路，亲身走一趟，总比教科书里的内容有趣和丰富得多。”

正就读中五的刘嫦韵，是香港红十字会甘迺迪中心的学生，上个学年与数名同学一起参加学校的公民与社会发展科一天内地考察团，重点参观深圳南山博物馆和南头古城。

嫦韵说，纵使参与考察团的同学人数不多，但每人都有不同需要，出发前曾感担心，但庆幸能亲身走访深圳，认识到深圳的科技发展，以及城市与历史的结合。

亲身走访

同年级的沈健丰上个学年也有到深圳考察。健丰表示，出发前不知道深圳的无障碍设施是否足够，怕不方便轮椅人士出行，参加考察团亲身到访后，担忧一扫而空。

“考察后，我觉得深圳挺便利，轮椅人士出行也没有问题。”

他又说，曾以为深圳只是一个有很多摩天大楼和商场的商业城市，到访后另有一番体会：“原来深圳蕴含很多不同的历史文化，也是一座与现代创意结合的城市。”

公民与社会发展科是高中核心科目之一，内地考察则属课程的重要组成部分，特殊学校也可参与。

香港红十字会甘迺迪中心本学年继续组织内地考察团，让学生走访珠海，了解内地的航空科技发展。该校公民与社会发展科科主任麦志伟认为，一天团能令同学集中学习，也较易照顾同学所需。

殊不简单

“可能一般人觉得到访珠海很容易，但我们的学生前往珠海，非常需要做好一系列配套工作。”

麦志伟指出，参与考察团的每名学生都有独特需要，为做好安排，校内不同部门事前要开会商讨，学校也要与教育局联络，以及向家长了解学生的身体状况，同时考虑如何让学生有效地学习知识。

即使事前准备工夫不少，校长李静雯坚持继续为学生举办考察团。

“特殊教育也是整体教育的一部分，我们不应为差异划上界线，加上有教育局和内地不同部门的支持和协调，方便我们的学生出行。”

李静雯续指：“能让学生看到国家的发展、感受到学生的兴奋和雀跃，我认为这些都是无法在课室提供的。”

按年增长

教育局表示，参加公民科内地考察的特殊学校数目呈上升趋势，2025至26学年有44所特殊学校参与，较上一个学年的26所增加近七成。

局方因应特殊学校学生需要，提供七个行程让校方选择，具体安排可按需要调整。