我十月才从北京返港，没想到两个月后，又再次启程。继2018年的教师专业考察交流团 (广东)及2019年的华夏园丁大联欢澳门之旅后，我再次在圣诞节长假期期间出行。这次是获中国教育交流（香港）中心及紫荆杂志社邀请，与香港资助小学校长会名誉主席梁兆棠校长一同随第七届“紫荆杯”全港中小学生庆祝中华人民共和国成立75周年知识竞赛中学组获胜队伍师生参与“游学神州”北京五天研学。这次研学获国家教育部支持，有别于一般的游学团或教师交流团。各位同学透过这次难得的旅程，可以增广见闻，充实自己，在增进知识的同时，也亲身了解并体会国家历史文化与最新发展。

这次五天研学之旅，共有六所中学师生参与，当中包括全港排名头十之名校、传统爱国学校、地区学校及直资学校。这体现了不同种类的学校对爱国主义教育之支持。即使一些名校不愁收生不足，也不会只著重学生学术成绩及体艺表现，对学生之品格及素养同样重视，值得欣赏。

研学行程其中一个重点是到全国青少年法治教育实践基地学习，内容包括法律之目的、宪法之起源与发展、模拟法庭等。香港法治教育有悠久历史，目前公民与社会发展科“今日香港”单元已经有教授法治精神概念，但以西方视角诠释法治，让学生难以准确理解我国司法制度，甚至对其存在误解，批评其未能实践“以法达义”。展望将来，香港中小学应加强以国家宪法及香港基本法为主轴之法治教育，跟国家安全教育、爱国主义教育相辅相成。

主办机构还特意安排我们观看天安门广场的升旗仪式。观看升旗仪式除了要克服早起的困难外，预约也并不容易，是一个难得的机会。当国歌奏起，内地人庄严、自觉地唱起国歌，跟香港一些学校“奏国歌”而非“奏唱国歌”之文化很不一样。我认为香港学生在升国旗时不唱国歌，最大的原因是很多香港老师未有做好榜样。老师是学生之模范。若老师希望学生建立一些良好行为或习惯，自己必须以身作则，让学生有所依从。

到了旅程最后一天，我们有机会参观中国国家博物馆。该馆为中国历史及文化之宝藏。参观馆内“古代中国”展览，就犹如重温了初中中国历史课程。导赏员讲解十分清晰、详细。美中不足的是由于时间有限，所以“古代中国”展览原来涵盖中国旧石器时代至清朝之历史，但我们最后只能欣赏直至东汉的部分。馆内十分拥挤，而大部分游人都是中国人，反映国民热衷到博物馆学习。这与香港之情况大相迳庭。虽然两者博物馆皆是免费，但香港博物馆参观人数相对较少，甚少出现车水马龙之情况。一间覆盖全面的综合性博物馆，无论对于教育还是旅游，都相当重要。

从北京返港后，我有感香港教育界推行爱国主义教育，似乎出现一种“贫富悬殊”现象。部分学校表现相当积极，远远超出教育局所订下之最低标准。相反，有些学校表现出一种落伍者 (lagger) 心态，只以形式主义推行国家安全教育，为求满足当局要求，并无真心提升学生爱国意识之理念，更遑论推动学生参与“不必要”的比赛和活动。作为学校校董，虽然我只有一票，不足以改变大局，但我仍然期望引起相关讨论，让更多学校管理层了解爱国主义教育之重要性。

（本文作者为香港大学教育政策与社会学部博士、第七届“紫荆杯”全港中小学生庆祝中华人民共和国成立75周年知识竞赛总决赛评委吴智汇，本文仅代表作者个人观点。）