教育局更新适用于中小学的《香港国家安全教育课程框架》，强调国安教育需以整体角度，全盘理解及维护国家整体安全，突出「大安全」概念，学校要以总动员方式落实国安教育，联系学校课程和国安教育元素，与《中华人民共和国爱国主义教育法》对接。

文件提到，在小学的初小阶段，主要通过日常生活经验和事件，建立学生对国家的基本认识，潜移默化培养学生的爱国情怀与国民身分认同；高小阶段要逐渐增加学生对国家的认识，建立民族自豪感与文化自信，提升家国情怀，并通过生活经验及事件，领会防患未然的道理。

文件指出，在中学的初中阶段，学生要拓宽对总体国家安全观的理解和「大安全」概念，建立忧患意识，认同每个人都有维护国家安全的责任，并付诸实行；高中阶段要正确了解国家安全属中央事权，并准确掌握「一国两制」的根本宗旨是维护国家主权、安全、发展利益，亦是港澳特区长期繁荣稳定的重要基石，学生要懂得居安思危，自觉履行爱国爱港的责任、义务及使命感，并立定志向为国家与香港繁荣安定及持续发展，贡献所长。

文件提及，教师可将相关学习元素与各科目结合，让学生明白国家安全与生活息息相关，举例在体育科，教师可透过学习踢毽、中华民族舞蹈及武术等，让学生认识中华文化，以及总体国家安全观涵盖的「文化安全」。

在数学科方面，文件提到可以在圆周率的课题中，让学生认识中国古代数学家的故事及成就，建立国民身分认同，培养国家文化安全意识；教师可透过有关计时工具的主题，让学生认识中国古代计时工具与方法，了解国家在历史的计时科技发展。