由小学常识科分拆的人文科及科学科，将于今年9月起在小一及小四率先推行，并在2027/28学年推展至所有级别。教育局继近日公布《小学科学科课程指引》后，昨日（24日）再公布《小学人文科课程指引》，强调课程理念为“立德树人、探究学习、连系生活”，透过课程内的不同课题有系统地从小培养学生的国家观念、民族感情和国民身份认同，以落实爱国主义教育。学科鼓励学生透过多元化的探究式和体验式学习活动，将学习与日常生活连系起来，获得多样化的学习经历。

小学人文科课程涵盖6个范畴，包括：“健康与生活”、“环境与生活”、“理财与经济”、“社会与公民”、“国家与我”及“世界与我”。教育局强调，学校应按照课程的必须学习内容编排在各级施教，按不同年级之间的衔接，让学生螺旋向上循序渐进学习。

科目将占小六课程总课时不少于7%，课程内可供弹性处理的课时不多于20%。其中，小一至小二建议每周2节，以每课节35分钟计算，总课节不少于37小时；小三至小六建议每周2至3节，总课节不少于56小时。

加强国民教育是小学人文科课程发展重点之一，课程增润中华文化、国家历史、国家地理及国家发展元素，例如范畴二的“环境与生活”内容包括国家版图、地理的特征和名胜、国家的自然环境和环境保育的成就等；而范畴五“国家与我”包括国家历史的发展和历史人物、中华文化的特色和传承、国家的现代发展等学习内容，以培养学生国民身份认同，和乐意承担传承中华文化的责任。

评估方面，指引建议教师运用多元评估方式，让学生展示学习成果，并适时提供优质回馈，协助他们主动建构知识，逐步发展和综合运用共通能力，培养人文素养。教师亦需布置有效益的评估及课业，引发学生对学习的兴趣，让学生有探究学习的空间，发展潜能。