文｜纪纬纹

中央港澳办主任、国务院港澳办主任夏宝龙日前在香港国安法公布实施5周年论坛上强调，这部法律是捍卫“一国两制”、维护香港繁荣稳定的“守护神”，成为香港由乱到治的“分水岭”。在香港回归祖国28周年之际，回望特区发展历程，本港教育界走过了一条荆棘丛生的道路。

身份认同危机：“国教”长年缺失所致

2019年“修例风波”中，暴徒肆虐，“港独”猖獗，乱港分子企图“揽炒”香港，不少青年学生被卷入其中，成为外国反中乱港的“马前卒”。这场社会动荡暴露出一个残酷事实：香港回归后国民教育存在严重缺失，导致部分青年国家认同薄弱，甚至否定自己中国人的身份。

香港基本法委员会前副主任梁爱诗、行会成员郑慕智等有识之士均明确指出，部分青年人出现“港独”极端思潮，根源在于国民教育缺位。事实上，在回归后相当长的时期，特区政府在推行国民教育过程中遭遇重重阻力。国民教育的缺失，加上一些政治势力和不良媒体误导煽惑，令一些香港青年对祖国内地缺乏应有了解，更被灌输了许多错误观念和印象。

当青年人不了解国家历史与文化血脉，便容易在意识形态上成为“无根浮萍”。再结合当年欠缺合理执行基础的“批判思考”教育和蛊惑人心的“违法达义”论调，不少大中小学生被片面灌输一种观念——凡是西方的都是对的、凡是中国的都是负面的。当美西方推动港版“颜色革命”，他们便成为被利用来以中国人反中国人的棋子。由此，香港校园一度成为外国敌对势力渗透的重灾区，成为外国反中乱港势力活跃的场所。这是一个我们必须汲取的历史教训，绝不可重蹈覆辙！

本港虽已从由乱到治迈向由治及兴，但维护国家安全面临的形势仍然复杂严峻。夏主任指出，香港必须统筹好外部安全和内部安全，“更加重视贸易打压、金融风险、虚假信息传播、海外利益保护等非传统安全。”这些安全威胁在教育领域尤为突出，不少学子仍受偏颇观念影响，而且仍然容易接收到虚假资讯，如国民教育是“洗脑”、国安法是“剥夺自由”等。甚至是个别有心人士以“软对抗”方式混淆真假资讯，令学子真假难辨。

从课堂到生活：“国教”尤需系统整合

应对虚假信息的最佳方法便是让受众亲身经历。一如国家通过扩大过境免签措施，大量外国人亲临中国，走进各地认识最真实的人与事，更成为破除外国污名化中国的失实信息的最佳见证。随着香港国安法实施，国民教育得以顺利推行。特区政府教育局的举措之一便是让青年学子有机会赴内地研习交流，亲眼亲耳了解祖国的真实面貌。

过去数年，所有修读本地课程的香港高中生都可获全额资助参与一次公民科内地考察。截至上个月，香港已有累计逾13万名高中学生和1.5万名教师参与高中公民科内地考察团。此外，“百万青年看祖国”“香港学生内地实习千人计划”等活动，为港生提供了去内地体验的丰富选择。他们通过参观各类历史文化古迹、博物馆、科创企业，参访姊妹学校，参与工作实习等，既深入了解国家历史和传统文化，亦认识到国家最新的发展面貌，更能与内地同龄人深度交流、相互学习，为促进融合和身份认同打好基础。

笔者亲历的两则教育案例印证了这种转变的初步成果。一是数月前造访本港某所中学时了解到，该校系统性地将国民教育融入每一科目，并通过创新的跨学科项目、升旗队和其他课外活动全方位推行国民教育，成效显著。受访学生展现出较强的国家观念，并学会如何通过欣赏宝贵的中华文化来增强文化自信。他们特别认同“体验式学习”的价值——以亲身体验的方式把传统文化融入当下生活并成为个人的文化养分，身份认同便自然产生并逐渐巩固。

另一案例是组织大学生回内地考察。去年疫后首次举办该类活动时，我校同学报名不太踊跃，但几位参与同学完成考察后均对活动推崇备至。通过深入内地两个星期的民族历史探索、城市与企业发展观察以及文化交流，年轻人亲悟中华传统文化魅力，亲睹祖国经济腾飞与科创成就，亦深深感受到姊妹学校同学的情谊。令人欣慰的是，今年该活动报名人数增加了一倍，反映国民教育的种子正在香港校园持续萌芽成长。

这两个案例更凸显一个讯息——国民教育的成功系于从课堂到生活的系统性整合。只有构建融入生活日常的国民教育新生态，方能真正发挥其作用：不是强制的灌输，而是心灵的觉醒；不是表面的听从，而是文化的自信。这需要多措并举、久久为功，包括课程针对性设计、师资队伍专业培训、体验平台全方位拓展，以及全社会共同营造文化氛围。当中的主导权必须掌握在真正懂教育、心系家国的教育工作者手中。

教育是个人立身之本，在民族复兴伟大进程中更是至关重要。香港的国民教育必须走上正轨并不断完善，培育一代又一代爱国爱港青年、“一国两制”事业接班人。

（作者系香港中文大学香港亚太研究所副研究员、香港青年时事评论员协会成员，文章仅代表作者个人观点）