曾几何时，一手漂亮的黑板字是师范生的标配，但不知什么时候开始，运用PPT等多媒体上课风靡教育界，板书则变成可有可无的教学辅助手段。

板书是最接地气的教学策略，我们经常要求学生在课堂上要多动脑、多动口和多动手，学习才有成效，惟要做到这一点需教师示范，以板书勾画出学习重点，协助学生潜移默化地建构完整的知识体系。

当今教师普遍不重视板书，归根到底原因有三：

其一是电子科技普及化，所能展示的教学内容丰富多彩，故愈来愈多教师选用PPT设定上课内容，而且一个课件又可以用上好几年。

其二是不少教师习惯用电脑打字，缺乏书写练习，字体难看，故没有足够信心展示给学生看。

其三是板书比电脑打字费时费力，有时为了追赶教学进度，教师免不了选用这种高速而非高效的方法展示教学内容。

保护视力禁PPT 板书“重出江湖”

北京教育学院附属丰台实验学校以保护学生视力健康为由，几年前开始实行一二年级禁用PPT，其他年级限时使用PPT，令推教师板书的机会增加。

实行之后，该校语文教师说：“以前一直习惯把PPT当线索，上课的过程就是走教案的过程，更多的时间花在完成教学任务，走完教学流程，忽视了和孩子之间的交流。现在没有了PPT，我有了更多时间看孩子的眼睛，听孩子发言，感受他们真实的想法。”这个应该就是很多教师的心声。

该校校长将这种回归传统的课堂归纳为“目中有人”、“以人为本”、“互动交流”三个特点，确实精准。

手写字体更有温度

毫无疑问，板书的优点很多。

第一，板书的过程就是教师引导学生建构知识的示范过程。例如数理科的公式推导，教师边讲边板书，引导学生一步一步推导，这个过程其实就是在进行思维训练。要是教师只用PPT展示，简化了推导过程，很容易造成学生囫囵吞枣，知道结果却不知其所以然。

第二，相对于纯文字，图像化的板书更有助提升教学效能。例如课堂教学时教师随手画出文字背后的事物和人物形象，或以脑图和概念图的形式表述课文内容，这都有助学生掌握学习重点，加强学习记忆。

第三，板书是教师对教学内容的理解和知识体系的提炼。好的板书都要经过精心设计以及提炼学生在课堂上的发言，此乃课堂教学的灵魂所在，亦是教师与学生情感互动的表现。

PPT的字体虽然端正美观却冰冷，教师的手写字体更能展示该教师的性格特征与人格魅力，让文字变得更有温度，更有艺术美。

总而言之，在当今世代，教师一方面需要跟上时代步伐，适当地运用科技辅助教学；另一方面则要返璞归真，练好板书基本功，在课堂板书与修订的示范过程中引导学习，并与学生进行真切对话与情感互动，这才是未来学校该追求的课堂教学模式。

作者黄晶榕博士：创知中学校长、中国教育学会常务理事、华南师范大学港澳青少年教育研究中心客座教授，本文仅代表作者个人观点。