文 | 黄锦良

教育是强国建设、民族复兴之基。国家一直高度重视教育，坚持实施“科教兴国”战略，把教育提升至战略性的层面。面向2035年建成教育强国的目标，国家颁布了《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》（《规划纲要》），涵盖基础教育、高等教育、职业教育、继续教育等领域，为国家未来10年的教育发展指明方向。

早前教联会发布《教育强国建设与香港教育发展》建议书，在七大范畴提出了39项建议，为香港教育发展建言献策，与国家建设教育强国的目标相呼应。其中我们提出要加快推进数字教育、强化STEAM（科学、科技、工程、艺术、数学）教育，以推动教育创新，培育拔尖创新人才，为香港发展成国际创新科技中心提供人才支撑。

推动学校数字化转型

近年特区政府积极推进教育数字化转型，成立数字教育策略发展督导委员会，就香港推行数字教育的目标策略及未来发展方向提出建议。因应人工智能（AI）兴起，笔者建议政府就数字教育的发展完善政策框架，明确界定数字教育发展愿景、策略、目标、实施路线图及相关指标。政策框架须涵盖各学习阶段，并考虑不同学生群体的需要，确保数字教育资源公平共享；同时，参考其他国家做法，定期更新政策文件，与时并进。

教师之数字素养是推动数字教育的重要基础。去年政府提出以初中科学科为试点，支援学校将AI融入学与教，加强AI教育。不过目前学界推动数字教育的校际差异甚大，未来应重点提供系统化的教师培训及专业支援，包括数字课堂设计、数据驱动教学、教育科技应用等，逐步建立一支具备数字创新能力的教师队伍。此外，香港可参考国家和海外的数字素养指标，制订一套合适指标，追踪香港教师掌握数字教育的程度，以提供针对性的支援。

为鼓励学界探索以创新方式推动教学，笔者建议设立拨款计划资助学校、专上院校和教育团体，开展更多在校园应用AI或资讯科技的计划，以创建“智能校园”，为学生提供个性化学习体验，提升学与教效能；同时促进校务管理效率，减轻教师工作量。

未来，香港可借鉴内地推动数字教育的经验，加强双方合作，以完善本港数字教育体系和政策措施。例如定期举办内地数字教育交流团，让中小学校长及相关学科教师，有更多机会到内地的示范学校、数字教育研究中心等参访，通过深度考察和交流，提升教师的数字素养。同时，加强两地数字教育平台对接，笔者建议“国家智慧教育公共服务平台”与“香港教育城”互相开放平台给教师、学生、家长使用；共同开发适合内地与香港学生的网上课程及数字教材等，共同打造具创新性和实用性的课程。

加强STEAM教育

《规划纲要》提出要加强科学教育、大力弘扬科学家精神，促进青年科技人才成长发展。事实上，要培养拔尖创新人才，应从基础教育阶段做起。目前香港资优教育的发展，有待进一步普及。政府须推出更多措施，通过经验分享和资源共享，使学校可更有效识别及培育资优学生，建立校本学生人才库。此外，除了安排资优学生参加国际竞赛，亦可组织更多研学活动，增进他们与各地资优学生的交流。

于课程层面，加强跨学科协作，提供更多应用实践机会，培养学生的创新思维；同时，在课程加入更多航天科技的学习元素，并透过课外学习活动，让学生有机会探索航天知识。除了在中小学，我们期望当局加强幼儿的创科学习，建议增拨相关资源，或与科技企业合作开发适合幼儿的创科启蒙课程，让幼稚园举办相关游戏，培养幼儿对科学科技的兴趣，为将来的创科学习打好基础。

随着小学即将开展科学科，政府应持续向教师提供各项专业支援，包括加强到校专业支援及开展更多学习圈活动，推动跨学科和跨校专业协作，互相分享良好经验，彼此借镜参考，让同工更有信心教授相关知识。

面对全球激烈竞争，香港须积极推动数字教育与STEAM教育发展，培育具备创新能力的拔尖人才，进一步巩固香港作为国家创新科技中心的地位，增强发展动能，助力国家的新质生产力发展。

（作者系港区全国人大代表、香港教育工作者联会主席，文章仅代表作者个人观点）