文 | 纪纬纹

若说2003年神舟五号升空曾在香港学子心中种下一粒梦想的种子，那么日前神舟二十三号乘组的太空授课，便是为今天的香港学生种下一颗更大、更可触及的机遇种子，由梦想成真的港产航天员黎家盈博士亲自向港生授课则更具说服力。

国家特意举办史上首次“天宫课堂·港澳专场”活动，充分体现对香港科技发展、青少年成长的高度重视和深切关怀。在“一国两制”下，香港既得以共享国家航天事业的荣光，也共担民族复兴重任。

国家赋能拓阔港生机遇

这份机遇之所以珍贵，正因香港在过去一段长时间，城市虽然日益繁华，却因欠缺足够的资源与应用场景，令学生的升学、就业等选择大受局限。成绩优异的学生大多走向医生、律师等传统“高尚职业”，头脑灵活的则涌向商业、金融等“赚钱”科目。选择文科、工科和社会科学的也大有人在，但几乎找不到攻读农业、天文学、航天科技等“偏门”学科的学生。原因亦明显不过：过往本港院校缺乏相关的系统性课程、升学路径和产业应用场景。在“借来的地方”成长，学生被灌输“揾钱至上”的观念，离报效国家、民族复兴似乎很远。

柳暗花明又一村。随着香港从由乱到治迈向由治及兴，终于在教育体系落实推行爱国教育，更获中央持续关心，在升学、就业、创业等层面向港生开放，他们因此获得了前所未有的发展机遇和空间。

从太空课堂到创科热土

天宫课堂的出现，不只是活泼的爱国教育，更丰富了课堂学习的模式。传统课堂上，老师虽引用例子，但终究不够实在，也未必是出于亲身经历。今次，由“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的航天员担任老师，将高深宏大的航天概念转化为沉浸式、体验式的交流互动，更直接有效地让学生明白与铭记。这种教学方式所带来的效果，直观而深远。

其一，国家对航天事业的持续投入、成果不断涌现，而香港亦有份参与其中。由香港科技大学研发的“天韵相机”已在天宫空间站投入运作，让港生亲眼见证国家航天科技的重大成就。这既有利于增强香港学生对国家的身份认同感、归属感和民族荣誉感，也让他们开阔眼界，激发学习知识、探索未知、投身创科的热情。其二，航天员本身的经历与行事为人的精神面貌，就是引导青少年树立正确人生观、价值观的生动教材，有助培养兼具国际视野与家国情怀的新一代香港青年。

课堂启迪之外，更实际的是在国家航天事业及其他先进创科领域科研发展的大环境下，加上中央的大力支持，港生拥有了更广阔的升学、就业与创业机遇。香港与内地高校的合作日益紧密，港生可透过文凭试收生计划免试报考内地高校，报考人数和录取比例持续攀升。在这样的氛围下，完全可以期待更多香港科研工作者和青少年厚植航天情怀、踊跃投身创科领域，不仅实现个人提升，还能为国家和香港的科创发展贡献力量，回应国家“十五五”规划对香港更好服务国家大局的要求。

巩固势头打通堵点

要延续这股良好势头，特区政府应在现有教育政策基础上，针对港生赴内地升学、就业与创业的实际困难，精准施策。即时措施上，就学制衔接事宜，可与内地教育部门协商，在课程差异较大的科目上为港生提供更多适切的过渡性衔接课程与个人辅导服务，帮助他们更快适应内地学习节奏。紧接着的工作，如学历与学分认证方面，可在现有衔接机制和已有平台的基础上，加快与内地有关部门协商，完善和简化网上认证安排，长远推动两地在学分与学历上实现“一地注册，两地互认互通”及课程共用等安排。

此外，建议优化内地高校港生就业资讯平台，整合招聘资讯与职业辅导资源；并将类似天宫课堂的沉浸式、体验式创科类研学活动常态化，让各类科普成为香港基础教育中持续而稳定的学习安排。通过在制度配套上不断完善，争取让港生在全国求学之路走得更稳、更远。

（作者系香港中文大学香港亚太研究所副研究员、香港青年时事评论员协会会员，文章仅代表作者个人观点）