“AI已经会做功课、写作文、查资料，我们为什么还要学习？”“科学家会不会被AI取代？”“地球上还有很多问题没有解决，为什么仍要探索太空？” 

9月1日，带著一箩筐问题的同学们参加培侨中学礼堂这节特别的“开学第一课”。香港首位中国工程院院士、英国皇家工程院院士、世界电动车协会创始人陈清泉，以《科学世界无限可能、勇攀高峰——能源革命与汽车革命新征程》为主题开讲；香港大学太空研究实验室执行主任、哈佛大学天体物理学博士苏萌，带来《为什么要探索太空？——从好奇心到人类文明的未来》的分享；活动现场还发起了《追星就追科学家青少年科学倡议》。

培侨中学校长、立法会议员伍焕杰致辞时把问题直接抛给同学们：“当代青年究竟该追怎样的‘星’？”他期许学生：勇于向未知提问；耐得住寂寞、经得起挫折；厚植家国情怀，把科学梦想融入国家科技自立自强和香港创科发展中去。

“开学第一课”也抛出了一个值得深思的问题：AI可以检索和生成，却不能替人选择方向、判断证据、承担后果。AI越强，人的提问、求证、创造以及对结果负责的能力，越不能“外判”,科学家精神正是全民AI时代需要的认知底座。

年轻人要敢于“冲冲冲”，成功创新靠“6个眼睛”

陈清泉被誉为“亚洲电动车之父”，耕耘电动车领域近半个世纪，他从童年时看到修理厂黑烟滚滚讲起，回顾自己的科学探索之路。好奇心让他追问“汽车可不可以不冒烟”，国家发展的需要则让他把这个问题追了一生。

他鼓励同学们，青年正处于“人生的黄金时代”，要不怕困难、百折不挠。随后，约一分钟的贝多芬激昂乐章响起，他挥手鼓劲，说年轻人要敢想敢干，“冲”“冲”“冲”，以“You have nothing to lose”鼓励同学们在最美好的年华放开手脚探索科学。

从蒸汽、电气、资讯化到人工智慧，他把从第四次工业革命到第五次工业革命的演进指向“以人为本”：AI影响每一个人，但只是工具，人要做工具的主人，“有了AI，人要更加聪明，要做以人为本的AI，而不是样样打包给AI”。他把成功创新的标准概括为唯一性、颠覆性和最佳性，创新者既要有数理化与人文基础，也要敏锐观察、深入分析，敢于质疑和进入无人区；激情与想像力让人看见可能，集成与实现让创意落地。

陈清泉把观察世界的方法概括为“6个眼睛（Six Eyes）”：第一只眼睛往前看，要有前瞻性思维；第二只眼睛往后看，要吸取历史教训；第三只眼睛往上看，要有整体思维；第四只眼睛往下看，要脚踏实地、能够落地；第五只眼睛往右看，看欧美；第六只眼睛往左看，看日本、韩国。他强调，看问题要有全局视野，不能固步自封。

沿著“向下看、能落地”的思路，陈清泉强调，创新不能停留在单一技术上，而要推动能源网、资讯网、交通网、人文网与能源流、资讯流、物质流、价值流相互融合，在真实场景中提高效率、创造价值。谈到中国新能源技术“走出去”，他以自己推动中国企业赴印尼为例：当地摩托车数量庞大，就从电动摩托切入，再结合太阳能、储能等条件探索适合当地的绿色交通方案。“中国技术、当地味道；中国基因、当地载体。”他说，自己一家三代都是印尼华侨，新中国成立后选择回国；到了现在中国电动汽车已经引领全球，就“不但要造福中国人民，也要造福世界人民；不但要造福我们这一代，还要造福子孙后代”。

从1946到星际未来，远见始于技术还不存在时

苏萌的分享，首先把时间拨回1946年——培侨中学创校，现代计算、火箭和空间天文学也在萌芽。人类尚未发射卫星，莱曼·斯皮策已设想把望远镜送到大气层之外；44年后，哈勃空间望远镜升空，改变了人类的宇宙观。

“好奇心，以及这种不断探索的欲望，是人类文明进步最初的原动力。”苏萌说，科学精神从最基本处讲，“就是发问，就是想像，就是提出一个假设”。假设还要经过实验、观测和数据检验，才能进入科学；中华民族从来不缺想像力，更要训练发问、质疑、求证和追求真理的能力。

“真正的远见，是在技术还不存在时，就看到了未来。”科学的起点往往不是成熟方案，而是一句“假使……将会怎样”。想像力是科学的起点，也是文明的引擎；但想像只有经过计算、观测、实验和一代代人的接力，才可能变成现实。

他从黑洞、暗物质、引力波讲到月球与火星。探索太空也在扩展人类的感知与生存空间。“最终你们的未来一定是一个太空时代。”他寄语学生，教育的重要目标，是在科技赋能下找到热情和内心笃定的方向。

《追星就追科学家青少年科学倡议》发布

一位从车轮出发，把问题放进城市、能源和社会系统；一位从星辰出发，把想像交给观测与验证。两条路径遵循同一种方法：保持好奇，敢于质疑，以证据求真，以实践创造，并对结果负责——这，就是科学家精神的精髓所在。

现场，由培侨中学同学领读，由中国工程院院士陈清泉、香港华夏教育机构会长曾钰成、香港大学太空研究实验室执行主任苏萌、香港创新科技及工业局政治助理廖添诚、培侨中学校长伍焕杰、科大讯飞（香港）有限公司执行总经理谢雨等代表和香港数码港、香港教育工作者联会等机构共同发起《追星就追科学家青少年科学倡议》:“以科学家为榜样，敢于提问、勇于创新、勤于实践；崇尚科学、追求真知、诚实负责；善用AI，让科技服务社会。用科学创造无限可能的未来，追星就追科学家。”

AI进入校园，技术越强越要“以人为本”

今年以来，香港《中小学数字教育发展蓝图》将AI素养、教师培训和智慧校园纳入规划，特区政府拨款5000万港元推动“全民AI”普惠计划，国家也在持续推进“人工智慧+”行动。AI加速进入课堂，AI+教育的关键已从“有没有工具”转向“能否用好工具”。

这正是“开学第一课”讨论科学家精神的现实意义。由科大讯飞发起的“追星就追科学家”公益科普行动已持续8年，把大科学家请进校园，让好奇、求真、创新和责任成为青少年驾驭科技的基本方法。

从科学家精神回到AI的现实应用，“追星”背后，是科大讯飞在人工智慧和教育领域的20多年的实践，科大讯飞持续在国产算力上推进源头技术创新，以全栈自主可控的AI赋能行业，用国产大模型创造产业价值和社会价值。9月1日，科大讯飞开源星火X2.5-4B和星火X2.5-1.7B两款端侧模型；9月7日将发布星火X2.5（293B）基座模型，持续升级代码、智能体等核心能力。

依托星火大模型底座能力，科大讯飞已将AI应用延伸至课堂教学、个性化学习、考试评测和教育管理等环节，形成覆盖“教、学、考、评、管”等环节的全场景“AI+教育”体系。在香港，科大讯飞持续推进“AI+教育”产品和解决方案的本地化应用落地，AI+教育产品和方案已进入超过200所学校。好的教育AI不是替学生给出答案，而是帮助教师看见学情、因材施教，让学生把时间留给理解、判断和创造。

香港正在迈向全民AI时代，不仅需要更先进的大模型和应用，也需要能够驾驭技术的人。AI可以扩展人的能力边界，但方向仍由人选择。让青少年保有好奇、尊重事实、敢于创造、诚实负责，正是这堂“开学第一课”最值得带走的答案。