香港教育大学(教大)课程与教学学系,为高小科学课程订立新课程内容,并将于2024/25新学年,于三所先导小学推行。有关课程采取多元化学习模式,包括使用取材于北极考察的教材、开设以英语授课的科学课程、推行跨学段(涵盖大、中、小学学生协作)的师友计划、以及加入不同社会服务体验,期望课程能帮助小学科学科教师,在订立于2027/28学年开设的科学科课程时,有效掌握教育局所制定的课程框架,协助高小生衔接初中课程。
七校齐参与:落实新科学科课程
此课程全名为「从北极考察」到「海洋生态永续发展及全球公民意识社企教育」(以下简称ESDGC14课程)由教大课程与教学学系吴卓颖博士主导设计,与五间本地中小学的校长及科主任、教大学生、一所瑞典国际小学的老师共同合作参与,以小五、小六学生为对象,课程旨在深化现有STEAM教育(科学、技术、工程、艺术和数学)。
探索的基石:课程的关键元素
课程共分成三部分。第一部分将采用一套融合了科学知识、探险经历与文化背景,共90篇于北极考察的图文日志为教材,盼能激发学生对科学的兴趣和探索欲望。第二部分则有以英语授课、分4个阶段进行的科学课程,范围涵盖科普教育、探究学习、实验室体验学习及田野实地考察,冀能加强学生的科学素养和国际视野。最后一部分是加入不同社会服务体验,藉跨学段的师友计划,让大中小学生一同协作,向社区推广全球气候变化的知识,以提升公众在面对极端天气时的应变力和心理韧性,同时,也让学生透过亲身参与社区保育活动,培养社会企业家精神,增强观察力、沟通技巧和协调能力。
专家之言:亲身示范引领教育新篇章
吴卓颖博士表示:「这个课程回应了联合国教科文组织『2030教育』的要求,结合我国极地考察队的丰硕成果,学生不单要学会科学知识,还要提出策略性保育方案以纾缓全球海洋生态问题,目的是从小建立全球公民意识。」
随著教育局在2027/28学年全面开设小学科学科,吴博士期望新课程能给教师一点启发,鼓励他们在订立课程时参考这种多元化的整合性教学模式,让学生能全面发展,并更好装备他们衔接初中课程。
关于ESDGC14课程
计划将惠及高年级小学生、初中学生及教大生物主修和课程与教学学系的学生,以及来自七所学校的教育工作者。他们包括小学校长、课程设计主任和来自各学科的科主任,范畴涵盖中文、英文、STEAM教育、视艺科等。为了加强衔接,计划也邀得中学校长、生物科科主任、综合科学科科主任作指导。这种全面的参与旨在提高教育互动、学术表现及各级教师的专业发展。
https://minio.bau.com.hk/zjsp/TrELnPoVB5G9UNVoZZOIINBmImkwHexm.jpg
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香港教育大学(教大)课程与教学学系,为高小科学课程订立新课程内容,并将于2024/25新学年,于三所先导小学推行。有关课程采取多元化学习模式,包括使用取材于北极考察的教材、开设以英语授课的科学课程、推行跨学段(涵盖大、中、小学学生协作)的师友计划、以及加入不同社会服务体验,期望课程能帮助小学科学科教师,在订立于2027/28学年开设的科学科课程时,有效掌握教育局所制定的课程框架,协助高小生衔接初中课程。
七校齐参与:落实新科学科课程
此课程全名为「从北极考察」到「海洋生态永续发展及全球公民意识社企教育」(以下简称ESDGC14课程)由教大课程与教学学系吴卓颖博士主导设计,与五间本地中小学的校长及科主任、教大学生、一所瑞典国际小学的老师共同合作参与,以小五、小六学生为对象,课程旨在深化现有STEAM教育(科学、技术、工程、艺术和数学)。
探索的基石:课程的关键元素
课程共分成三部分。第一部分将采用一套融合了科学知识、探险经历与文化背景,共90篇于北极考察的图文日志为教材,盼能激发学生对科学的兴趣和探索欲望。第二部分则有以英语授课、分4个阶段进行的科学课程,范围涵盖科普教育、探究学习、实验室体验学习及田野实地考察,冀能加强学生的科学素养和国际视野。最后一部分是加入不同社会服务体验,藉跨学段的师友计划,让大中小学生一同协作,向社区推广全球气候变化的知识,以提升公众在面对极端天气时的应变力和心理韧性,同时,也让学生透过亲身参与社区保育活动,培养社会企业家精神,增强观察力、沟通技巧和协调能力。
专家之言:亲身示范引领教育新篇章
吴卓颖博士表示:「这个课程回应了联合国教科文组织『2030教育』的要求,结合我国极地考察队的丰硕成果,学生不单要学会科学知识,还要提出策略性保育方案以纾缓全球海洋生态问题,目的是从小建立全球公民意识。」
随著教育局在2027/28学年全面开设小学科学科,吴博士期望新课程能给教师一点启发,鼓励他们在订立课程时参考这种多元化的整合性教学模式,让学生能全面发展,并更好装备他们衔接初中课程。
关于ESDGC14课程
计划将惠及高年级小学生、初中学生及教大生物主修和课程与教学学系的学生,以及来自七所学校的教育工作者。他们包括小学校长、课程设计主任和来自各学科的科主任,范畴涵盖中文、英文、STEAM教育、视艺科等。为了加强衔接,计划也邀得中学校长、生物科科主任、综合科学科科主任作指导。这种全面的参与旨在提高教育互动、学术表现及各级教师的专业发展。
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