游戏的应用近年愈趋多元化，社会开始善用游戏学习促进各年龄层的身心健康与认知发展。香港专业教育学院（IVE）幼儿、长者及社会服务系早前安排邻舍辅导会到访IVE沙田院校的大型户外游戏教学场地“WE Park”，约60名长者、幼儿及家长在学生带领下亲身体验不同游戏的益处。

IVE大型户外游戏教学场地 推广游戏教育

占地一万五千平方尺的“WE Park”提供五类游戏体验，包括自由游戏、大自然游戏、建构游戏、创意游戏以及戏剧游戏。活动当天，IVE幼儿、长者及社会服务系学生带领不同年龄的参加者进行户外游戏，有家长从中学习到与小朋友玩游戏的技巧及好处：“我学了一些技巧，例如这个积木游戏我很喜欢，因为可以训练子女的专注力及耐心，我亦学到了赞美及鼓励子女的说话，我很喜欢今日的活动。”亦有家长体会到大自然游戏对小朋友的吸引力：“小朋友又玩得开心，很少有地方可以让他们接触泥及沙，他们已经玩到污糟邋遢，但很刺激很好玩。”此外，有长者表示与小朋友一同参与跨代游戏有助促进身心健康，直言感到自己更年轻及更有活力。

全新课程教授专业游戏学习技巧 照顾老中青幼多元需要

职业训练局（VTC）幼儿、长者及社会服务学科学术总监何洁宜表示：“游戏是社会服务的发展新趋势，有不少研究表明，游戏可以帮助到不同群体及年龄层人士的全面发展。”近年，教育及社福界积极将游戏广泛应用于幼儿及青少年教育、长者护理，以至精神健康等服务，然而本地缺少受过专业游戏教学及辅导培训的人才，社会对游戏服务专才的需求殷切。有见及此，IVE于2024/25学年开办全新的“游戏为本学习高级文凭”课程，培育游戏学习专才。

何洁宜表示：“新课程将游戏教育的职前培训全面地专业化及系统化，以满足社福及教育界的专业需求。”课程将教授“设计游戏”、“带领游戏”，以及“评估游戏行为”的理论及实践，并强调“玩得有益”、“游戏介入”及“跨代游戏”的重要。学生会学习让游戏“玩得有益”的技巧，促进服务对象“身心社灵”的健康；“游戏介入”是指学生通过游戏改变参加者的思考及行为模式，协助参加者解决困境；学生亦会学习带领“跨代游戏”的技巧，例如主动了解不同年代的文化及知识，亦要具观察力及灵活性，针对跨年龄层参加者的活动及感官能力和认知水平等调整游戏内容。何洁宜指出：“游戏学习与辅导的工作，经常涉及‘医、社、教’三方面的跨专业协作，故学生必须学习教育、社会服务与创新，以及活动管理的知识。完成这个课程，毕业生亦可同时获发与游戏相关的专业证书，例如艺术及带领大自然活动等范畴，提升就业能力。”

教学团队重视为新课程的学生提供实战训练，何洁宜表示：“游戏为本学习高级文凭课程以‘WE Park’作为培训基地，让学生接待来自社福机构或办学团体不同年龄层的人士，实践游戏为本学习的技巧。此外，我们亦会安排学生到社福或教育机构实习，同学可以获取更多实战经验，亦能推广游戏学习的好处。”

获社福界支持 填补人才缺口

社会开始认识游戏学习的好处，而社福界近年亦将游戏融入服务当中。邻舍辅导会副总干事张嘉懿表示：“游戏在社会与教育服务中，扮演很重要的角色，例如涉及幼儿的服务，在整个课程设计内会加入游戏作为主要元素，培育幼儿的身体机能发展、解难能力，以及开心地建立正向思维。另外，在长者服务上，我们察觉到游戏对长者的技能、身体，以及各方面的发展都有作用。我们在不同的服务中都需要带领游戏，因此需要有相关方面的人才。”

邻舍辅导会执行干事林达对于 IVE开办游戏为本学习高级文凭课程表示欢迎：“目前业界欠缺专业、能针对性提供专业训练及游戏为本的人才。有系统性的游戏可以协助到康复服务院舍及长者服务院舍的院友，丰盛他们的院舍生活并提升生活质素。我相信 IVE的专业培训，在拉近业界的‘人才缺口’上可以起到积极作用。”林达期待新课程毕业生将来投身服务，为社福界提供新的支援。