圣公会吕明才中学，这所拥有逾半世纪历史的教育机构，最近在教学方法上进行了一系列创新实践，旨在透过最新的教育科技提供更加个性化的学习体验。

在校工作已超过17年的卢伟业老师，对于教学模式的转变重要性深有体会，例如数学科希望透过人工智能科技和电子工具推动由「促进学习的评估」（Assessment for Learning）至「作为学习的评估」（Assessment as Learning）。他又展示了校内数字教室的进步，例如学生和教师共同探索了数码工具的多种应用，从E-Classroom的互动学习到ChatGPT和AI平台的辅助训练，在寻求多元化教学方法上不遗余力。

教学模式的转变 

该校的教学模式进行了显著的转变，从传统的讲授法演变为更多元化的交互式学习。这种变化首先体现在课堂结构上，学生不再是被动地接收知识，而是积极参与到学习过程中。教师担当起引导者的角色，鼓励学生进行探究式学习，并对学习内容进行深入的思考与讨论。在引入AI平台之前，圣公会吕明才中学的教师们深入研究了平台的各种功能，并制定了一套相对的教学策略，以确保数位工具的整合能够顺利且有效地支持教学目标。

圣公会吕明才中学的教师团队著手将AI平台融入教学体系的策略，旨在借助人工智能的一视同仁的优势来实现学生的个性化学习和缩小学习差异。例如通过香港初创公司Fantasktic AI的数据分析工具，教师可以更精确地追踪每个学生的学习进度，及时识别学习上的困难，并提供针对性的支持。这种个人化的教学方法有助于允许学生按自己的学习节奏和风格前进，并在遇到障碍时及时获得必要的支援和指导，从而有助于平衡教室内的学习机会。

AI工具的应用 

透过学生的分享，学生们对于这些新型学习工具的使用给予了正面的反馈。透过AI的题库，学生更能选择练习的长度，并通过分数设定目标。许多学生表示，通过AI工具的辅助，虽然有些练习题目较难，但能透过数据分析看到自己的学习弱点，并针对性地进行改进。这种分析能力是传统教学方法所缺乏的，而且能够即时反馈错误和解释，这对于学生的学习成效带来了显著提升，由此可见利用人工智能平台进行个人化学习能显著减少学习差异。

然而，也有学生提出了对于AI平台的一些担忧，例如对于传统纸笔练习方式的偏好。但有同学也揭示了线上学习工具的优势，尤其是在提供即时反馈和解释方面。他们的经验表明，即便是在纸本资料占主导地位的学习环境中，科技的辅助仍然不可或缺。这提示教育工作者在融合新科技时需保持敏感和灵活，以确保所有学生都能从中受益而不是感到排斥。

期待不同学科的提升与拓展

学校方面认识到，在推动教育科技的同时，维持与传统教学方法的平衡至关重要。这次会议凸显了学校在适应学生多样性需求上的努力，并且显示了技术，特别是AI工具在过程中扮演的角色。这些工具不仅丰富了学习经验，还提供了宝贵的数据分析，帮助学生和教师更好地理解学习成果。