中国神舟十六号载人航天飞船30日成功发射升空，无论在中国内地还是香港都激发了人们的自豪感，航天科技成为热议话题。中国载人航天取得如此稳健的骄人成就，离不开“科教兴国”发展战略思想近三十年来的实践，而重视中小学科学教育是其中紥实奠基的面向。

据中国教育部29日消息，近日，教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》（《意见》），提出要适应科技发展和产业变革需要，加强中小学科学及相关学科（物理、化学、生物、地理、信息科技/信息技术、通用技术等）课程标准及教材修订完善工作。也提出探索利用人工智能、虚拟现实等技术手段改进和强化实验教学，并注重利用先进教育技术弥补薄弱地区、薄弱学校及特殊儿童群体拥有优质教育教学资源不足的状况。

《意见》还建议双向互动开展科学教育实践活动。一方面开展“科学家（精神）进校园”、少年科学院、流动科技馆、流动青少年宫、科普大篷车、科技节、科学调查体验等活动。一方面组织中小学生前往科学教育场所，进行场景式、体验式科学实践活动。并提出要加强师资队伍建设，逐步推动实现每所小学至少有1名具有理工类硕士学位的科学教师。

香港有著很好的科学教育氛围，不仅在中小学校园，更在社会生活，对整个中国科学教育发展具有启发意义。特区行政长官李家超30日独家接受香港中通社书面访问时谈到，特区政府的目标是以推动科普提高市民的科学素质，提升整体社会创科氛围。香港一直致力推广STEM（科学、科技、工程及数学）教育，配合国家实施科教兴国战略，为国家和香港培育未来人才。他还举具体例子说，香港太空馆最近举办了“中国航天科技新里程”系列讲座，其常设展览则以展品介绍国家航天科技，包括国家首名航天员杨利伟的工作服，以推广国家航天科技的非凡成就。

香港创知中学校长黄晶榕博士31日接受香港中通社记者采访时表示，神舟十六号发射取得圆满成功，他作为中国香港特区教育界的一分子，感到无比兴奋，也启发他继续致力提高学生科学素养，为“科教兴国”贡献力量。

回到教学日常，黄晶榕说，科学素养可以培养学生的探究精神和批判思维能力。通过学习和实践科学方法，学生可以获得解决问题和分析资讯的能力，进而发展出自己的思考方式和创新能力。学生在科学实验中需要应用所学的理论知识，进行实验设计和数据分析，这些实践能力和实验技能不仅对学术研究有用，也可以帮助学生在日常生活中更好地解决问题。此外，通过学习和实践科学知识，还可以帮助学生更好地理解自己和地球的关系，更好地理解自然现象，更好地理解人类社会发展历程。

寄望未来，他表示，希望香港教育界多举办科学教育活动，包括促进两岸三地中小学师生的交流。通过让学生亲身体验科学的乐趣和挑战，激发他们对科学的兴趣和热情。也通过业界建立科学教育社群，让一众教师和科学爱好者共同讨论、分享科学教育的最新发展和教学经验。“我们也应该善用祖国优势，藉助内地科学教育经验，安排更多内地专家学者和前线教师到港分享科学教学经验，这将有助推动香港学校的科学教育更上一层楼。”