资优教育普及化

在香港，资优教育一直被认为只是对少数天赋异秉的学生进行额外培养的工作，其实不然。我们认为，资优教育必须普及，普及教育也须趋向资优化。根据1990年发布的《教育统筹委员会第四号报告书》中关于资优儿童的定义和满足教育服务需要的探讨，资优学生的定义不再仅限高智商，而是以广义的多元智能区分，为香港资优教育勾划了初步发展方向，具有里程碑式意义。根据香港教育局的方针，资优教育的任务要有系统、有方向地发掘和培育资赋优异的学生，为他们提供适切的教育机会，帮助他们在富弹性的教学方法和环境下，充分发挥个人潜能。作为老师及家长，我们应照顾资优学生的学习需要，著重孩子多元智能的发展、启发多角度思考，以培育他们创造力及社交的能力。身为教育工作者及家长，为孩子提供多元化、富连贯性的教育活动，责无旁贷。

优质的资优课程及比赛，可以最方便、有效地让学生知道自己知识的深度、广度和能力。透过参与资优教育的课程及比赛，与年龄相近、实力相当、志趣相投的孩子同场较量，互相学习及切磋，可发挥良性竞争的作用，激发孩子自发向上的动力，事半功倍。在资优课程及比赛的过程中，孩子领略个中乐趣，发现自己兴趣所在及能力表现，则可知己知彼。

回应社会对资优教育的诉求
关注资优学生的全面发展，需要结合特别的学习安排。为配合现今学校发展方向，回应家长及社会诉求，香港路德会与香港资优教育教师协会及君培资教育携手合作，共创LGEP (Lutheran Gifted Enrichment Programme)，齐心建立东九龙路德资优教育中心，以推动资优教育、提升教师专业水平、拓展学生才华为宗旨，提供学校支援及家长有关资优教育的咨询，凝聚专业、搭建资优平台。

东九龙路德资优教育中心提供校本资优政策、教师培训、家长工作坊、资优专题讲座、资优生的增益课程、资优比赛、资优冬夏令营、教师及家长考察团、资优生交流团等，旨在为学校及家长提供一些实际支援，发展资优学童的知识、技能和态度，促进他们不同模式的学习，契合他们的学习需要及丰富他们的学习历程。

探究式学习，有助激发潜能
圣公会圣西门吕明才中学创校于1973年，办学团体为香港圣公会，以“勤有功”为校训，致力为资优生搭建属于他们的舞台，鼓励多元发展，是屯门区内受欢迎的基督教男女资助中学。

笔者有幸于2022年8月一连三日获邀到校为全体中一同学举行“资优迎新日及STEM工作坊”。同学们表现优异，他们都一一体验了资优科学活动的探究式学习，积极参与，提问亦见深度，反映出他们对事物的独到见解及对科学探索的敏锐触觉。譬如初中同学对资优法证科学实验极感兴趣，主动参与实验，探索科学对日常生活的微妙关系，令人印象深刻。

（本文作者为香港资优教育教师协会杨定邦主席，原文见《知识》杂志2023年3月刊）