国家“十四五”规划明确香港“八大中心”新定位。全国政协委员、全国港澳研究会理事、教育评议会会长、国史教育中心（香港）校长何汉权在接受记者专访时表示，香港要肩负起这个责任，教育发展是核心动能，建议联合粤港澳大湾区其他城市，形成教育良性互动圈。而推进大湾区教育的优质发展、良性互动，需得到全方位支持。为此，他将向全国政协十四届一次会议提交提案，建议多方支持大湾区一线教育者和教学管理人员开展合作交流，促进教师资格证互认。同时，实现教学互通，资源共享，建构优质教育互动圈。长远目标是将大湾区打造成可与美、日湾区媲美的优质教育基地。

当前粤港澳大湾区处于史上最好的发展机遇，香港与内地教育合作也处在全面互动合作进程中。何汉权表示，《粤港澳大湾区发展规划纲要》中提到“积极拓展粤港澳大湾区在教育、文化、旅游、社会保障等领域的合作”。在推动教育合作方面，要考虑如何给予大湾区教育工作者更宽松的条件。另外，《规划纲要》中还提到“研究开放港澳中小学教师、幼儿教师到广东考取教师资格并任教。” 但并未提到内地教育工作者可以到港澳就业，这也是相关部门下一步需要思考的问题。同时，如何促进大湾区师生的教与学互动的良性循环也是需要重点关注的问题。

何汉权建议，多方面支持鼓励大湾区一线教育者和教学管理人员开展合作交流。首先从往返签注方面，相关部门可给予相关人员/团体往返的便利。例如可参考新公布的人才签注，简化此类签注。同时，他建议中央政府或香港特区政府给予一定的资金支持，表彰杰出教育工作者。另外，还可专设一个学校/场地展示大湾区教育交流方面的合作过程，记录困阻及里程碑式的发展，定期开展交流、教研和合作。

何汉权还提到了教师资格证互认。他认为，如能互认教师资格证，教育工作者可以自由流通，也为粤港澳大湾区注入更大动能。“或者可有条件互认教师资格证，比如领取教师资格证后再额外进修当地指定课程可以换发领取当地教师资格证。”

“我建议在课程中增加大湾区元素，在大湾区内结姊妹学校，建构湾区内优质教育互动圈，教学互通、教育资源共享，图书馆、实验室都可共享。”何汉权表示，内地教材比较统一，香港则有更大的自主性，且教育起步较早，东西文化汇聚。各方可共同探索，取长补短，研发适用于粤港澳大湾区的各类教材、课程，资源互通，以期为国家培育人才作最大的贡献。

“可以先在大湾区的每一个城市选几个不同阶段的学校作为试点，老师通过教学观摩，学生通过学习，取长补短。随后，由点到线再到面，实现无缝连接大湾区九市两特区的学校。相信届时9+2一定可以大于11，产生最大的教学效能与动能。”他说。

“比较长远的目标就是在香港回归祖国的第二个25年内，将粤港澳大湾区打造成可与日本东京湾和美国湾区媲美的优质教育基地。”何汉权说，“这将是一个科技、金融、人文学科等全方位发展的优质教育圈，同时还可与长三角、京津冀等教育圈形成良性互动，能量不可限量。”

来源：文汇网