大学曾有一门基础课程，探讨在全球化浪潮下，美国文化对世界各国，尤其对年青人的影响。荷里活电影、迪士尼乐园、美式快餐、牛仔时装、超模、NBA、世界500强……几乎代表了二十世纪最优越、时尚、先进的文明产品。Hyper-reality，梦幻比现实还更真实，人人趋之若骛。

近年来，中国硬实力和软实力都突飞猛进，东升西降之说已不新鲜。然而，黑暴事件突显了香港教育界及学术界在这方面的脱节、滞后。从小被错误的历史观误导，对祖国又缺乏正确认识，年青人实难抵御各种阴谋与陷阱。

国民教育要收立竿见影之效，需渗透在不同学习阶段的基础学科之中。

第一，教育局、教育机构、中、小学及大学，要有清晰的教学目标，更新优化课程内容，去芜存菁。第二，因应不同科目，中、小学、幼儿师资培训须加入国情与文化内容，在日常课堂施教，由科组负责人推动及监督。第三，评核要求及评分占比，需配合课程目标与内容，达致教、学、评一致。第四，正规课程以外：校内课外活动、早会、周会、学术日、游学、比赛；以及校外比赛包括学科、音体艺、朗诵、辩论、阅读、写作、STEM、杰生选拔等，适切地融入国情内容，调整得奖标准及增加项目。第五，循国际试例如IB、IGCSE等申请香港各大学的非联招学位，应加考一项国情笔试，这相类于教育局由2023年9月起，BLT（《基本法及香港国安法》）及格成为公营学校教师入职条件之一。笔者有朋友多年前修读PGDE（教育文凭）课程，电脑应用重考合格才获颁毕业证书，事理同出一辙。既然运用公帑资助大学生学费，非联招考生有责任应考，或作为入读后升级的条件。

国民教育推行经年，优化现有策略措施，用功不求太猛，但求有恒。

（文章观点仅代表作者本人）

作者为港区全国人大代表、立法会议员、民建联副主席、新社联理事长