甚么是工作记忆？
工作记忆的英文是Working Memory，英文缩写是WM。人们大多以为学习只是把知识和讯息静态、被动地储存起来留用。这种误解反映在记忆训练机构的课程、电视表演节目，甚至是学校的评核准则上。内地电视节目《最强大脑》考验挑战者在一两分钟内记下四副牌次序的表现，都显示人们对超强记忆力的期待。事实上，尽管你有超凡的记忆，阅读了整座图书馆的藏品并牢牢地记著，但也不代表这能产生知识和智慧。
每一门学问都有很多东西非记不可，结果对记忆的重视往往被诟病为填鸭式教学，事实上，要求背诵没甚么坏处，确切的填鸭式学习，坏处就是不懂思考，甚至养成不去思考的习惯。
自21世纪初，由于讯息科技的发展及相关移动设备（如智能手机和平板电脑）的日益普及，在学习甚至应试的环境中，静态记忆（即硬背）的重要性已日渐退减，我们更需要的是思考和学习能力，这变化促使教师和家长须重新检视和调整训练孩子记忆力的方法。
为了更清晰说明我们的大脑如何有效管理我们的记忆系统，英国心理学家Alan Baddeley (2000)提出了一个工作记忆模型：

张振兴伉俪书院：资优工作记忆工作坊
张振兴伉俪书院于1971年创立，办学团体为喇沙修士会。张振兴伉俪书院是柴湾区内有名的天主教男校，办学宗旨乃向学生传授人文和基督教育，帮助他们学会学习，并与人和睦相处，更培养他们成为正直不阿的善人。张振兴伉俪书院注重学生在德、智、体、群、美、灵的发展，学校鼓励学生扩阔视野，发挥潜能，并重视学生人文素养，培育领袖，以建立丰盛生命，贡献社会。

笔者有幸于2021年11月至12月的三个星期六，在张振兴伉俪书院见证16位高中尖子在“资优工作记忆工作坊”中的卓越表现。同学们都一一体验了长短期记忆力、空间和语音记忆力、专注力、对大量资讯的分析和综合能力等的训练，这些技能都在学习尤其是思考力占重要的的地位。“工作记忆”是统筹上述功能的系统，它是除了把讯息作短期储存外，还同时进行运算，专注力的分配和多工的执行等，在韦氏智力量表中“工作记忆”是四部分的其中一环。一般坊间的记忆力训练，只造就了人肉记忆体，实质上迎合了填鸭式学习模式。

张振兴伉俪书院参与的“资优工作记忆工作坊”（Gifted Memory Enhancement Workshop）的课程，具有以下特色：
1. 课程练习都经科学文献和实验鉴定，证明对学习和思考有促进作用；
2. 采用适应性训练模式，以活动为主，依据学习者的状态或个人特质，调整工作坊的内容、方式和难度，来符合学员的个人需求；
3. 训练目标针对学员共通能力的提升，而并非单单为某一科目而设之学能测验。

（笔者杨定邦，曾于香港教育局任督学及香港教育局课程发展处科目委员（资优教育）。于2012年被推选为香港资优教育教师协会主席。多年来，以香港资优教育亚太地区代表身份挑选学生机代表香港区远赴两岸、海外发表演说及教育成果分享。）