文/许小哲

读史使人明智。修身、齐家、治国、平天下，都能从历史中得到借鉴。环顾近期香港的局势，暴力事件无休无止，参与者中相当一部分是学生。这不得不让大家深思，香港的教育是否已到必须全面革新的阶段？

教育的原点就是“树人”。习近平总书记曾强调过要把“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题放在教师们的心上，并形象地形容青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培，关键在教师。笔者建议参考中外教育界的一些方式，建议从普罗大众反映存在最多问题的通识教育着手，更新教材、重整师资、调整教纲，加强培养年轻一代树立理性的思维方式和道德判断力，以及正确的价值取向。

　　重塑教师培养模式

1、加强师资力量，探索生动有效的教育模式。教师是立教之本。自香港回归到今天，香港一直对教师的准入和选聘机制、思想资质标准没有作出明确的规定，因此培养组建思维新、情怀深、视野广、人格正的教师队伍成为香港教育工作的当务之急，重塑中小学校师资的培养模式势在必行。这就需要香港教育界注重发挥教师队伍的积极性、主动性和正面引导力，探索创新教育模式。

要针对当代学生的特点，建立新的话语体系，教学内容要有时代感、潮流度，让严肃的理论、历史知识、主题教育变得不再枯燥乏味，可以组织一些与内地高等院校的校际交流团，通过联谊互动缔结友情，加深了解国情；也可以组织一些学生参加粤港澳大湾区的实习实践，拓宽就业视野，扩大发展格局。新组建的教师队伍，一定要立意于育人之本，立德铸魂，要求专求精、求新求异、求广求博，能通过生动有趣的教学形式，让学生对国家的发展和中国历史既有认同感，又有获得感，进而广泛分享感悟，传递正能量。

　　构建师德核查体系

2、加强教育机构、教师素质建设。近期的事件深刻暴露了香港教育已出现弊端，建议构建师德核查体系。政府要致力于师德建设、培养培训以及教师队伍的核查清理，系统部署改革教育机构和教师队伍的内核思想。比如是否可以把爱国爱港的道德意识纳入香港老师的资格准入衡量标准之一，合格者方可取得教师牌照。同时规范教育机构和教师队伍，彻查审核教育协会、各大中小院校的师长、学生会有无教唆鼓动学生去做些暴力或破坏社会秩序的违法行为，核查香港各大院校的相关教育团体组织的会务活动是否与其在申请社团组织时的注册申报性质一样。

3、检视通识教育问题，革新香港教材。据调查了解，鉴于香港通识教育“不送审、无标准”的漏洞，导致有的教材内容错漏百出，有的教材过分强调批判性思考，有的教材甚至刻意激化香港与内地的矛盾，成为煽动暴力的政治宣传品。可以看到香港教育局对此已经做出回应，采取适当的调整措施。笔者建议应全面检视、更新通识科的教材，加入客观、真实的国际政治分析及中国历史，审核通识教育科的教科书、教材的编制印发需经相关部门审核批准，以免香港的通识科教育逐渐沦为某些别有用心者向青少年灌输政治立场的工具。要与时俱进的尝试一些新兴教育宣传方式，如组织中国历史文化竞赛、参观内地历史教育景点等活动，用造星计划、丰富的奖品和实地实景宣教等，引起学生们的兴趣，提高参与度，扩大影响面，进而达到纠正视听的目的。

彰往察来，方能经世致用。笔者觉得当下我们需要好好反思下以史育人的意义，是要培养史学专家，还是凭藉通识教育来塑造和培养年轻一代的思想素质和精神世界呢？仁者见仁，智者见智，但答案显而易见。当然文化与教育的变革是最难、最慢的，却也需要社会各方携手努力，播下种子，方能点燃希望。

作者为就是敢言会董、香港城市智库评论员

来源：大公报